每逢新學(xué)年,學(xué)生減負(fù)話題都會成為社會熱點(diǎn)。其實(shí),與中國學(xué)生相比,很多美國學(xué)生的“負(fù)擔(dān)”可能更重,但筆者駐美4年多,從未聽過關(guān)于“減負(fù)”的討論。
美國學(xué)生過假期,也要在學(xué)業(yè)上花費(fèi)很多時間。美國弗吉尼亞州公立學(xué)校推薦的家庭作業(yè)時間是:幼兒園15分鐘作業(yè)外加15分鐘閱讀,一年級20分鐘作業(yè)外加20分鐘閱讀,二年級30分鐘作業(yè)外加20分鐘閱讀,三年級45分鐘作業(yè)外加20分鐘閱讀,四、五年級60分鐘作業(yè)外加30分鐘閱讀,六至八年級90分鐘作業(yè)外加30分鐘閱讀,九至十二年級3小時作業(yè)外加必要閱讀以理解部分高等課程。
這還不是全部。特別是中學(xué)生,課余還有研究性學(xué)習(xí)、發(fā)展業(yè)余愛好、參加社會實(shí)踐、體育或藝術(shù)培訓(xùn)等各類活動。同事孩子在美讀高中,有的每周兩晚練習(xí)射擊,加入校隊(duì)后經(jīng)常到外校比賽；有的酷愛網(wǎng)球,在州一級比賽拿過獎；有的在游泳和鋼琴上堅(jiān)持不懈。雖然“負(fù)擔(dān)”很多,他們每周末還能拿出時間去做義工,而且為這些“負(fù)擔(dān)”感到快樂。
原因何在?只因這是他們心之所喜、性之所趨。美國學(xué)校鼓勵中小學(xué)生發(fā)展多方面興趣,注重為學(xué)生創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生們在做自己想做的事情同時,沒有家長或老師強(qiáng)迫他們擔(dān)心今后的出路。
美國小學(xué)低年級學(xué)生負(fù)擔(dān)較輕,老師帶著孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)各類知識；高年級學(xué)生的功課作業(yè)實(shí)用性很強(qiáng),經(jīng)常需要做各種“項(xiàng)目”來鍛煉各種能力,學(xué)生一般都會熟練運(yùn)用圖書館系統(tǒng)尋找相關(guān)資料,能在網(wǎng)上收集信息。中學(xué)功課門類眾多,老師在課堂上會想方設(shè)法提高學(xué)生對課程的興趣,比如用大量的圖片資料和實(shí)驗(yàn)來講解知識,或帶學(xué)生去各類博物館參觀,實(shí)際了解生物知識、歷史事件和人物、地理環(huán)境變化等。
美國的高等教育機(jī)構(gòu)自主負(fù)責(zé)招生,但都有個共同點(diǎn)——看重學(xué)生的綜合素質(zhì)而不僅是考試成績,對確有專長者也有所傾斜,這也在客觀上鼓勵中小學(xué)生多才多藝,發(fā)展個人特長。例如,美國大學(xué)學(xué)費(fèi)不菲,但每個高校都有專門為體育特長生準(zhǔn)備的豐厚獎學(xué)金,不但足以支付學(xué)費(fèi),還可以保證特招生的生活費(fèi)用。這種制度有效推動了中小學(xué)生的體育運(yùn)動熱,學(xué)校也成為美國競技體育的中心。
美國學(xué)生不反感“負(fù)擔(dān)”,不僅因?yàn)樗麄兪浅鲇谧栽高x擇,也因?yàn)榭傮w說來,他們的“負(fù)擔(dān)”相對比較合理。之所以“合理”,一個關(guān)鍵原因在于美國教育資源相對均衡,公立學(xué)校的設(shè)施由州政府統(tǒng)一配置,各校間教師流動較多。美國的公立學(xué)校中,所謂“名校”要比中國少很多,家長擇校的意識較淡薄,學(xué)生的壓力自然就小了。來源：新華每日電訊
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