暑期過(guò)半，你家孩子暑期生活過(guò)得怎么樣?睡懶覺(jué)、玩游戲、吃零食、興趣班、旅游、爺爺奶奶家，隨意組合?想要孩子的暑期過(guò)得更加豐富多彩，更加有意思一些嗎?來(lái)看看外國(guó)的小朋友怎么度過(guò)暑假的吧。

美國(guó)

最有美國(guó)特色的是參加社會(huì)活動(dòng)。如參觀銀行和警察局、學(xué)做面包、到醫(yī)院去照料病人、到湖邊去清理臟物等，目的是熟悉社會(huì)，從小培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

大多數(shù)學(xué)生選擇在假期完成義務(wù)服務(wù)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)12歲以上的青少年有60%以上參加過(guò)各種義務(wù)服務(wù)活動(dòng)，如在流浪者收留中心為無(wú)家可歸的人做飯，或油漆陳舊建筑物等。

美國(guó)老師還會(huì)給很小的孩子一個(gè)課題，讓他寫(xiě)論文。孩子會(huì)自己去找資料弄清楚，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，把知識(shí)教育轉(zhuǎn)變到獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)上。

日本

許多學(xué)生利用難得的長(zhǎng)假去野外游玩，了解自然。教育主管部門(mén)經(jīng)常組織孩子參觀博覽會(huì)，或組織孩子進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造比賽。還有去森林公園游玩，用望遠(yuǎn)鏡觀察小鳥(niǎo)的活動(dòng)，了解大自然。或者參加各種由學(xué)生自發(fā)組織的俱樂(lè)部，到海邊和山間“合宿”，在一周的時(shí)間內(nèi)吃住一起，以此培養(yǎng)孩子們的集體觀念，教他們?nèi)绾未�人接物�?/p>

各專(zhuān)銷(xiāo)店在學(xué)生暑假中紛紛開(kāi)辦“暑假兒童教室”，從室內(nèi)攀巖到手工制作，內(nèi)容豐富多彩。

澳大利亞

家長(zhǎng)和學(xué)校重視和倡導(dǎo)孩子去參加沒(méi)有任何報(bào)酬的義務(wù)勞動(dòng)，其種類(lèi)包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)、家務(wù)勞動(dòng)、幫助殘疾人等。

當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)、圖書(shū)館、博物館、科技藝術(shù)中心等等，也會(huì)利用假期組織形式多樣的活動(dòng)，如體育、藝術(shù)、手工、科學(xué)、野營(yíng)乃至家務(wù)等等，吸引孩子們參與。

法國(guó)

經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，可以讓孩子參加名目繁多的各種夏令營(yíng)。

旅游在法國(guó)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可或缺的位置。對(duì)相當(dāng)多的孩子來(lái)說(shuō)，隨家長(zhǎng)外出度假是第一位的選擇。有些孩子還愿意選擇與歐洲其他國(guó)家的孩子交換度假，即利用暑假到英國(guó)、西班牙或是意大利的某個(gè)家庭，一面度假，一面進(jìn)修實(shí)習(xí)自己的外語(yǔ)。

還有一些學(xué)生利用假期去做各種形式的“義工”，照顧老人或者殘疾兒童，幫助他們做家務(wù)，陪伴散步或上醫(yī)院等。

許多孩子往往選擇去圖書(shū)館、博物館、科技館參觀學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)。法國(guó)青少年可免費(fèi)參觀博物館，享受文化、體育、娛樂(lè)設(shè)施，不少活動(dòng)場(chǎng)所通常還會(huì)為青少年增開(kāi)活動(dòng)項(xiàng)目、增加活動(dòng)次數(shù)。

俄羅斯

在莫斯科，不少家庭夏天都選擇全家一起到俄南方城市去度假，讓孩子們親近大海和享受陽(yáng)光，以恢復(fù)體力。大人們也借機(jī)暫時(shí)逃離大都市的喧囂和工作的勞頓。

還有一種比較流行的過(guò)暑假的形式，那就是把孩子送到鄉(xiāng)下或位于市郊的別墅，讓孩子們的體格更健壯，同時(shí)也讓他們養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

加拿大

加拿大夏令營(yíng)種類(lèi)繁多，能夠充分滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。青少年可以去劃獨(dú)木舟，探險(xiǎn)，學(xué)習(xí)駕車(chē)，或者參加社區(qū)活動(dòng)、旅游、打工等。

此外，他們也會(huì)抽出時(shí)間去打工賺錢(qián)，但這個(gè)時(shí)期的打工，并不真正為了支付自己的生活費(fèi)用，而是一種社會(huì)實(shí)踐。